专业学位类别代码：0451

专业学位类别名称：教育硕士

专业领域代码：045103

专业领域名称：学科教学（语文）

学习方式：全日制

学制：3年

所属学院：文学院

一、专业学位点概况

教育硕士学位点学科教学（语文）致力于培养专业素养深厚的基础教育领域的语文学科专任教师。该学位点2021年由教育部审核批准设立。学科教学（语文）是肇庆学院第六轮、第七轮重点学科，本领域在语文课程论、语文课程思政、语文教学论、语文美育研究、语文教育思想等方面的研究成果曾在国内外学术界产生较大影响。

本学位点自建设以来，形成了以学科带头人带领的职称结构、年龄结构合理的团队人员，在科研、教学方面开展学科建设工作，尤其是对中学语文教材中鲁迅文学、戏曲文学、外国文学、古典诗词等方面的研究成果丰富。近五年共承担国家哲学社科基金项目4项、教育部社科规划基金项目5项、广东省社科规划基金项目11项、广东省教育科学研究课题3项，广东省普通高校重点科研基地/项目2项；在CSSCI、北大核心等刊物上发表高水平学术论文28篇，出版专著、教材10部。学科团队成员享有多种人才荣誉称号，其中广东省“千百十”工程省级培养对象1人、肇庆市高层次人才6人、肇庆市社科智库专家2人，肇庆市优秀教师2人。本学位点已建成3项省级精品视频课程、2项省级课程思政示范项目，多项校级一流课程；多次获省级以上教学竞赛奖和科研成果奖；多次指导学生获全国及广东省高校师范生教学技能竞赛奖。本学位点注重教育实践与学科理论前沿的整合研究，坚持以未来教师素养形成为本，以实践导向为纲，优化培养过程。

本学位点依托二级学院为文学院，文学院科研设备完善并与省内数所基础教育示范学校有密切联系，可作为研究生进行语文课程与教学实验研究的基地，并聘请省市基础教育战线的知名专家作为兼职导师，为学生实践能力的培养和训练提供了优质平台。

二、培养目标

培养高素质的基础教育语文教师。具体要求为：

（一）具有正确的政治方向。坚持党的基本路线，认真学习掌握马列主义和中国特色社会主义理论，热爱祖国，拥护中国共产党的领导。热爱教育事业，关爱学生。遵纪守法，品行端正，立德树人，为人师表，恪守教师职业道德规范。

（二）系统掌握现代教育理论，具有较宽厚的文化基础和语文教育专业理论知识、合理的素质结构和较高的学科专业水平，能够较为系统地掌握并熟练运用语文教学的相关专业知识、教育教学法则、技能技巧等。能够胜任并创造性地开展基础教育语文教学工作。

（三）了解本学科的发展前沿及动态。了解党和国家教育方针政策和教育法律法规。

（四）具有较强的数字化教育教学能力，能够有效运用数字化技术及资源等创造性地开展教育教学工作。有较强的教学设计、说课评课、教学反思等能力。

（五）具有较强的教育教学研究能力，能阅读外文文献，掌握信息获取技能，能独立撰写本学科的教学研究与改革的科研论文。善于发现、分析和解决教育教学实践问题。

（六）具有终身学习的发展意识与能力。

三、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历的人员。报考人员前置专业应与所报考的学科教学（语文）专业领域密切相关。

四、学习年限和学习方式

全日制学习方式，学习年限一般为3年。

五、课程设置

课程设置分为公共课必修课、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课和实践教学五类，总学分42学分。学分分配如下：必修课程24学分，选修课程10学分，实践教学8学分。

（一）公共必修课（6 学分）

1.外语（2 学分）

2.政治（4 学分，按国家相关文件要求开设课程）

（二）学位基础课（8学分）

1.教育原理（2学分）

2.课程与教学论（2学分）

3.教育研究方法（2学分）

4.青少年心理发展与教育（2学分）

（三）专业必修课（10学分）

1.学科课程与教材研究（2学分）

2.学科教学设计与实施研究（2学分）

3.学科专业课程（6学分）

（四）专业选修课（10学分）

1.学科素养类课程

2.教育专业类课程

3.专业特色类课程

（五）实践教学（8学分）

1.校内实训（2学分）：实训课程包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。

2.校外实践（6学分）：在基础教育学校现场开展“三习”工作，即教育见习、教育实习、教育研习。

在学期间实践教学总学时不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。校内实训、教育见习在第二学年内完成，教育实习在第三学年完成。教育研习则贯穿于整个学习过程。

（六）考核方式

采取课程考试、课程论文、调查报告、教学设计、实践（实验）报告等多种评价方式，加强过程性评价，注重课程目标达成度评价，建立基于评价的课程与教学质量持续改进机制。

六、培养过程与方式

（一）理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习、实践和研究工作。

（二）课程设置和教学内容坚持理论性与应用型的有机结合、提升专业素养和开发职业能力相结合的原则，教学过程注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式，提升学生的主动学习与创新学习的能力；充分利用互联网等现代教学技术手段，培养学生研究解决实践问题的意识和能力。在教学中注重实践与反思。

（三）采取课程作业、课程论文、课程考试等多种学业评价方式，对学生进行课程目标达成度评价，建立基于评价的课程与教学质量持续改进机制。

（四）采用中期考核方式。中期考核有利于因材施教，也是加强研究生管理，提高培养质量的有效措施。通过考核，交流培养经验，检查培养工作，发现问题解决问题。

1.考核时间：一般于第4学期结束之前完成。

2.考核内容：由两部分组成，一是政治思想、道德品质和遵纪守法等表现；二是业务考核，主要包括课程学习、外语水平、文献综述、教学能力、开题报告及写作表达能力。

3.考核形式：政治思想表现考核由文学院党总支组织进行，填写意见鉴定；业务考核由学科组组织专家/导师3-5人结合开题进行考核。硕士生学位论文开题须在第3学期完成。

（五）学位基础课、专业必修课、专业选修课的授课教师具有副高及以上职称或具有博士学位，校外授课教师数不得超过授课教师总数的三分之一。

七、学位论文与学位授予

学位论文的撰写一般分为收集资料、开题报告、调查实践、论文写作、中期检查、论文评阅与答辩等环节。

（一）研究生入学后，确定指导教师，第2学期末确定学位论文题目，学位论文选题应紧密结合基础教育语文教学实践，充分体现学科教学（语文）专业方向的性质、特点与要求，有明确的职业背景和应用价值。确定题目后搜集资料，写出论文工作计划。

（二）第2学期末开始进行论文开题报告撰写与论证。导师签字后在第3学期可开题答辩。

（三）学位论文的主题可以包括课程、教材、案例开发与教学设计等，形式可以多样化，如调研报告、课程开发方案、案例研究报告等，符合学位论文的规范与要求。学位论文必须独立完成。学位论文正文部分字数不少于2万字。

（四）完成所有培养环节、修满规定学分、学位论文评审通过者，方可申请学位论文答辩。学位论文进入答辩环节，须组成不少于3人的答辩委员会。在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有1名具有高级教师职称的基础教育学校教师或教育教学研究人员。

（五）完成所有培养环节，修满规定学分，并通过学位论文答辩者，经肇庆学院学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时颁发教育硕士专业学位证书和毕业证书。

八、指导性阅读参考书目及学术期刊

（一）著作

1.施良方.课程理论——课程的基础、原理与问题[M].北京：教育科学出版社,1996.

2.王策三.教学论稿[M].北京:人民教育出版社,2005.

3.皮连生.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2011.

4.张隆华.中国古代语文教育史[M].成都:四川教育出版社,2000.

5.李杏保,顾黄初.中国现代语文教育史[M].成都:四川教育出版社,2000.

6.叶圣陶.叶圣陶教育名篇[M].北京:教育科学出版社,2013.

7.王富仁,郑国民.当代语文教育论争[M].广州:广东教育出版社,2006.

8.王尚文.走进语文教学之门[M].上海:上海教育出版社,2007.

9.李山林.语文课程研究[M].北京:中央文献出版社,2006.

10.王荣生.语文科课程论基础[M].上海:上海教育出版社,2003.

11.靳彤.中学语文教学设计[M].北京:高等教育出版社,2016.

12.徐林祥.中学语文课程标准与教材研究[M].北京:高等教育出版社,2017.

13.教育部基础教育课程教材发展中心.语文教师专业能力必修[M].重庆:西南大学出版社,2012.

14.肖培东.语文教学艺术镜头高中卷[M].上海:上海教育出版社,2019.

15.肖培东.语文教学艺术镜头初中卷[M].上海:上海教育出版社,2019.

16.李海林.言语教学论[M].上海:上海教育出版社,2000.

17.王建华.语用学与语文教学[M].杭州:浙江大学出版社,2000.

18.韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学[M].成都:四川教育出版社,2000.

19.蒋成瑀.语文课读解学[M].杭州:浙江大学出版社,2000.

20.王富仁.语文教学与文学[M].广州:广东教育出版社,2006.

21.郑桂华.听郑桂华老师讲课[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

22.王荣生.听王荣生教授评课[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

23.王尚文.语感论[M].上海:上海教育出版社,2007.

24.韩雪屏.语文教育的心理学原理[M].上海:上海教育出版社,2001.

25.温儒敏.温儒敏论语文教育[M].北京:北京大学出版社,2010.

26.钱理群，孙绍振，王富仁.解读语文[M].福州:福建人民出版社,2010.

27.余映潮.这样教语文——余映潮创新教学设计40篇[M].北京:教育科学出版社,2012.

28.黄厚江.享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例[M].北京:教育科学出版社,2012.

29.黄厚江.从此爱上作文课——著名特级教师黄厚江中学作文教学智慧[M].桂林:漓江出版社,2015.

30.陈秀玲、张洁.中学语文课程标准与教材分析[M].北京:科学出版社,2018.

31.高中语文课程标准及解读.

32.义务教育语文课程标准及解读.

（二）学术期刊

1.课程·教材·教法.北京,教育部课程教材研究所,人民教育出版社主办.

2.教师教育研究.北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办.

3.中国教育学刊.北京,中国教育学会主办.

4.中学语文教学.北京,首都师范大学主办.

5.语文教学通讯（高中刊和初中刊）.山西师范大学主办.

6.语文建设.北京,教育部语言文字报刊社主办.

7.中学语文教学参考.陕西师范大学教育出版集团杂志社主办.

8.语文学习.上海,上海教育出版社主办.

9.教育研究.北京,中国教育科学研究院主办.

10.人大复印资料《高中语文教与学》《初中语文教与学》《小学语文教与学》.

九、教学计划表

教育硕士学科教学（语文）方向教学计划表

（2023级硕士研究生使用）