专业学位类别代码：0451
专业学位类别名称：教育硕士
专业领域代码：045101
专业领域名称：教育管理
学习方式：全日制
学制：3年
所属学院：教育科学学院
一、专业领域介绍
教育管理专业依托教育学科，2021年获得教育硕士专业学位授权点。教育管理所属教育学学科是广东省“冲补强”重点学科、肇庆学院攀峰学科。
教育管理专业硕士的培养由学校教育科学学院、教师教育学院、教育发展研究院、省级教师发展中心等二级单位共同承担。肇庆学院紧密结合广东“新师范”建设的要求，顺应大湾区发展的新趋势，在广东省内率先进行了教师教育整体改革，与优质中小学建立长期协作联动机制，注重教育实践与学科理论前沿的有机整合，坚持以未来教师素养形成为本，以实践导向为纲优化培养过程，逐步形成了“教师教育专业化、培养目标卓越化、职前职后一体化、协同育人开放化”的基本特色，肇庆学院乡村教师教育经验被教育部教师工作司称之为“肇庆模式”；专业学位负责人受邀在教育部新闻发布会上介绍广东教师教育、推进“新师范”建设的经验和亮点。教育部网站发文称肇庆学院是地方教师教育类高校勇做乡村教师队伍建设的主力军。专业团队多次受肇庆市政府等行政部门委托，就教育管理、学前教育、基础教育、教师教育等问题进行专项研究，在教育管理方面具有较强的研究力量。
二、培养目标
为基础教育学校和中等职业学校培养热爱教育事业、政治过硬、品德高尚、具有先进教育理念和管理能力的高素质教育教学管理人员。具体要求为：
（一）热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，厚植教育情怀，恪守教师职业道德规范，立德树人，为人师表，积极进取，勇于创新。
（二）掌握现代教育管理理论，具有良好的知识结构和扎实的教育专业基础，了解教育和学科专业前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育教学实践创新能力和管理能力，能胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。
（四）具有较强的数字化教育教学和管理能力，能够有效运用数字化技术手段及资源等创造性地开展教育教学和管理工作。
（五）具有发现和解决教育教学及管理中的实践问题、终身学习与专业发展的意识与能力。
（六）能较为熟练地阅读本专业的外文文献资料。
（七）具有终身学习与发展的意识与能力。
三、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员，有3 年以上相关工作经验。报考人员前置专业应与所报考专业领域（方向）密切相关。
四、学习方式及年限
全日制，学习年限一般为3年。
五、课程设置与学分要求
课程分为公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学环节。课程总学分为38学分，其中，公共必修课6学分（英语2学分，政治4学分）、学位基础课8学分（教育原理2学分，课程与教学论2学分，教育研究方法2学分，青少年心理发展与教育2学分）、专业必修课8学分、专业选修课8学分、实践教学环节 8 学分（校内实训2学分，校外实践6学分）。另外，非师范类专业毕业生入校后，应至少补修2门教师教育课程，不计入总学分。
六、培养过程与方式
（一）实行课程学习、教育实践和学位论文相结合。第1-2学年以校内课程学习、校内实训、见习、研习为主，第3学年开展教育实习和学位论文工作。教育见习安排在第1学期，校内实训安排在第2学期，教育实习安排在第5学期，教育研习贯穿教育硕士整个培养环节。第6学期进行学位论文答辩，完成学位授予工作。
（二）实行学分制，按规定完成课程设置分类学分要求。
（三）实行双导师制。聘任基础教育学校和中等职业学校中有经验的高级教师担任指导教师，与校内导师共同指导学生的学习和研究工作。校内导师是第一导师，对培养质量全程负责；校外导师主要负责实践环节的指导，同时参与专题讲座和研究生项目研究。
（四）具体培养要求
1.注重理论和实践相结合。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择案例教学、模拟教学、小组合作学习、研究性学习等适切的教学方式，促进研究生现代管理理念的形成和强化其深度学习的能力。充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上线下、课内课外相结合的混合式教学，在教学中注重实践与反思。
2.注重院校合作、校地协作，注重协同育人。建立稳定的基础教育学校和中等职业学校等教育硕士教育实践基地，组织开展相关的教育教学管理实践活动，提升研究生的实践能力和教育行动研究的能力。
3.注重评估反馈。加强教育培养过程与结果的评估，关注学生的主动学习和创新学习，采用课程考试、课程论文、调查报告等多种评价方式，注重课程目标的达成度评价，全程把握培养工作状态与效果，及时调整改进后续的培养活动。
七、实践教学环节
必修环节包含开题报告、中期检查、学术活动、专业实践等。
为增进与丰富对教育管理实践的认识，促进对已有教育实践经验认识的升华与凝练，提高教育管理理论应用到实践的意识与能力，提高教育管理理论水平，研究生在学校学习期间，开展多种形式的教育管理实践教学。
（一）教育见习。在第1学期根据课程教学和培养计划，集中一周的时间，观摩基础教育学校的教育教学活动，听课，参加教育管理专家和优秀教师的专题报告、讲座、主题班会、教研活动等，主要见习教育教学及管理的基本环节、过程和质量评估等方面的事实、现象，反思教育理论与教育实践的适宜性与张力。
（二）校内实训。在第2学期集中一周时间进行，主要包括信息技术能力训练、课例分析能力训练、反思日志撰写技能训练、教学管理、学生管理、教研管理和校务管理等内容的训练项目。
（三）教育实习。在第5学期组织学生在学校与地方共建的“教育硕士教育实践基地”进行。主要进行教学实践与管理、班主任实践与教师管理、课程开发与领导、教研管理、校务管理等实践内容。
（四）教育研习。学生在全程的培养过程中，在课程教师、校内导师和实践导师的指导下，参加相关学术活动和项目研究，结合教育实践反思性专业成长。
研究生在校外实践学习期间，按要求开展各项实践活动，对各项实践活动进行自我总结；同时，更多地深入基层体验，撰写一份调查报告。
八、学位论文
（一）学位论文的撰写一般分为收集资料、开题报告、论文写作、中期检查、论文评阅与答辩等环节。学位论文实行严格的开题报告制度，开题报告应在教育实习前完成，开题报告合格方可进入论文撰写阶段。
（二）学位论文选题须与教育硕士专业学位研究生所学专业领域和方向一致，应紧密结合基础教育学校和中等职业学校教育教学实践，研究解决教育管理工作中迫切需要解决的实际问题。
（三）学位论文应符合研究伦理，遵循研究规范并凸显实践应用价值。论文应围绕基础教育学校和中等职业学校教育教学管理的专题进行研究。可采取多种形式，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告等。
（四）学位论文须独立完成，论文正文部分字数应不少于2万字。论文须符合学术规范。
九、学位授予
（一）论文评审通过者，方可申请学位论文答辩。学位论文进入答辩环节，组成不少于3人的答辩委员会。在学位论文评阅和答辩委员会成员中，必须至少有一名具有高级职称的基础教育学校和中等职业学校教师或教育教学研究人员。
（二）论文答辩未通过但答辩委员会建议修改后重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，不授予学位。
（三）完成所有培养环节，修满规定学分，并通过学位论文答辩者，经肇庆学院学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时颁发教育硕士专业学位证书和毕业证书。
十、指导性阅读参考书目
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十一、教学计划表
全日制教育硕士教育管理方向教学计划表
（2023级硕士研究生使用）
